JN江南体育教育学者：学校教育依然缺乏对个体差异的重视
作为生齿年夜国，我国教育事业获得的成绩环球注视，可是唯分数、唯升学、唯文凭等问题依然困扰着教育成长。跟着人工智能的快速成长，教育又面对新的严重挑战，教育变化愈来愈火急。
对此，中国教育三十人论坛成员、南京师范年夜学教育科学学院传授项英明在日前进行的中国教育三十人论坛第十一届年会上JN江南·(中国区)体育官方网站-JN SPORTS暗示，教育应当加倍丰硕和多样化。每一个孩子都是并世无双的，具有分歧的个性和成长道路。但是，当前的黉舍教育常常采取同一的常识系统和价值不雅念来教育所有学生，轻忽了个别差别。
项英明 主办方供图 ?
为了让学生顺应这类同一的教育模式，黉舍利用规律和规训来束缚学生，将他们纳入尺度化的课程轨道。这类做法致使学生被迫接管一样的课程尺度、培育方针和评价尺度，终究被塑造成同一规格的“人材”。项英明认为，这类教育思绪过在僵化，即便学发展年夜成人，社会依然用一样的尺度来评价他们，只认可那些颠末评价认定的报酬“人材”。
国度成长和人类前进所需要人材也是极为多样的，国度成长和人类前进需要各类类型的人材，教育应当是多样化的，才能培育出各类优异的、多样化的人材。实际环境是，人材的培育和评价常常依靠在简单的测验轨制，这类做法限制了人材的多样性和周全性。
“我们宣称要培育拔尖立异人材，却又利用同一的尺度来权衡所有的学生，将他们纳入同一的教育模式。”项英明称，这类教育系统轻忽了个别差别和多样性，限制了人材的培育和成长。为了培育出多样化的人材，我们需要鼎新教育系统，使其加倍矫捷和多样化，以顺应分歧人材的需乞降成长道路。
项英明指出，跟着人工智能的普遍利用和新质出产力的呈现，人类社会正在履历深入的转变，教育也面对着一场年夜变局。这类转变要求我们切磋多样化的教育模式。汗青上，年夜工业出产体例催生了以班级讲课制为焦点的现代黉舍教育，而此刻，一种全新的教育形态正在萌芽。
因为将来的教育形态尚不成知，项英明认为我们不克不及依靠先知，而应当鼓动勉励各类教育立异。他强调，在情况猛烈转变的环境下，最具生命力和但愿存续的生态系统是多样性的。是以，过度的同质化是当前黉舍教育面对的最年夜危机。
为了顺应新时期的成长，项英明认为多样化是教育的必由之路。他呼吁教育系统变得加倍矫捷和多样化，以顺应分歧人材的需乞降成长道路。经由过程鼓动勉励教育立异，我们可觉得将来的教育做好预备，确保教育系统可以或许顺应不竭转变的社会需求。
据介绍，中国教育三十人论坛是一个平易近间的、非营利性的自力智库，专注在中国教育问题的研究。对峙理性、扶植性、前瞻性、国际性的理念，致力在鞭策中国教育鼎新。
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